Профориентация в действии: школьники Серафимовича узнали о перспективах биологического образования

Доцент кафедры биологии и биоинженерии Волгоградского государственного университета Дмитрий Анатольевич Гордеев провёл выездное профориентационное собрание для учащихся 8–9 х классов МКОУ средней школы №1 города Серафимовича Волгоградской области.

Встреча была ориентирована на то, чтобы помочь подросткам осознанно подойти к выбору будущей профессии: не просто «нравится биология», а понимать, какие возможности открывает систематическое образование и как эти знания превращаются в реальную работу.

Дмитрий Анатольевич подробно рассказал об организации биологического образования в ВолГУ: какие дисциплины формируют фундамент подготовки, как устроены учебные практики, чем отличается академическая траектория в бакалавриате от более узкой специализации на старших курсах. Особое внимание он уделил направлениям кафедры биологии и биоинженерии и Института естественных наук — в том числе тем, где биология пересекается с современными технологиями и прикладными задачами.

Отдельным и особенно важным блоком стал разговор о перспективах трудоустройства. Школьники узнали не только о традиционных вариантах вроде работы в школе, лаборатории или заповеднике, но и о более новых направлениях: биотехнологические и фармацевтические компании, экологические службы, агробиотехнологии, биоинформатика, экспертиза и контроль качества. На примерах Дмитрий Анатольевич показал, какой деятельностью занимаются специалисты на этих позициях и какие навыки для этого нужны уже сейчас.

В ходе встречи ребята задавали вопросы о поступлении, проходных баллах, возможностях попасть на экскурсии в лаборатории и поучаствовать в университетских мероприятиях для школьников. Доцент поделился практическими советами: на какие олимпиады и конкурсы стоит обратить внимание, какие школьные предметы особенно важны для будущей биологической карьеры и как уже в школе начать формировать портфолио абитуриента. Такие выездные встречи помогают старшеклассникам увидеть профессию изнутри, соотнести свои интересы с реальными задачами отрасли и сделать более осознанный выбор при определении образовательного маршрута.